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La conversación sobre este tema inicia el sábado 18 de abril, 2020, cuando pregunté en el grupo de Telegram lo siguiente:
1. ¿Conocen proyectos de educación a distancia que funcionen en regiones con acceso limitado a Internet o sin Internet?2. ¿Tiene sentido pensar en clases presenciales en espacios grandes con pocas personas, para poder conservar distancias seguras que prevengan el contagio o consideran que no es seguro ni recomendado?La respuesta de
comparto una reflexión desde el contexto de cba, arg: Hay que parar la escuela
mi trabajo regular es justamente en educación a distancia, en el ministerio de educación de la provincia de córdoba, argentina
y es una locura… en el cierre del artículo hay un llamado que me parece muy apropiado
Un día después, el domingo, Amarela Varela sumó a las preguntas anteriores, las siguientes preguntas:
3. ¿Hay nodo en este colectivo en torno al desafío d sostener la escuela en confinamiento en una sociedad de castas con acceso desigual a tecnologías y conectividad?
4. ¿Educación basada en problemas, aprender a aprender. Me comparten recursos en línea de pedagogías libertarias que hayan experimentado el desafío de enseñar en línea?
5. Por favor, quien haya tomado un diplomado o curso de actualización docente en educación en plataformas digitales y haya valido la pena dinero y tiempo invertido me lo recomienda por acá?
6. ¿Alguien está en foros/comunidades serias que discutan la brecha digital que impide acceso a estudiantes a educación en línea y qué proponga alternativas realistas?
7. ¿Alguien está organizando una respuesta que interpele a las autoridades universitarias de su casa de estudios para replantear tiempos y formas de evaluación que reconozcan el desconocimiento de profesoras a enseñar en línea combinada con la brecha digital del acceso a banda ancha?
Con esas preguntas y ese artículo considero que podemos comenzar con las propuestas de narrativas y alternativas.
PD: Numeré las preguntas para poder hacer referencia a ellas con facilidad.
Es una pregunta pertinente en estos momentos. Aquí en Oaxaca, México, hay algunos proyectos muy interesantes de educación no-escolarizada en pueblos indígenas.
Uno de ellos es el campamentoaudiovisual.org que es de audiovisual y otro que se llama epix que es de programación donde enseñan a jóvenes en campamentos intensivos. La pregunta es dada la circunstancia del distanciamiento social, cómo se pueden repensar esos procesos.
Hola,
Trabajo promoviendo la Alfabetización Digital en Uruguay y con la pandemia hemos migrado a trabajar en plataforma educativa.
Lo que planteas es uno de los mayores desafíos que incluso en un país pequeño e hiperconectado como lo es Uruguay, aún tenemos dificultades en la inclusión digital de parte de la población.
Se ha incrementado el ancho de banda en todo el país, se ha dado gigas extras en las conexiones móviles, pero aún así quedan personas fuera de los procesos de inclusión.
Tanto sean estudiantes del sistema formal o participantes de los sistemas no formales de educación.
Esta situación nos ha obligado a re-pensarnos, a re-crearnos y a ser agentes del cambio o quedarnos en la queja y la demanda que nadie va a responder.Hola! soy de Cba, Arg. Veo en este foro que hay grupo en telegram, me interesa acceder al tema educación. Estoy en el tema hace pila de años y esta es la primera oportunidad tan contundente que tenenmos para plantear cambios reales y que encuentren algún terreno de cultivo mas apto..Además al compañere de Cba le cuento que la nota que sugiere la he leido, la he conversado en ámbitos academicos y debo decir que me asombra la escasa repercusión, o resonancia..por eso necesitamos mucho de estos espacios de ideas, debates, ganas y urgencia creativa…salud y accion para todes!!gracias!!
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@balamaqab podríamos instalar un nextcloud en este servidor y que sirva como nube para todo lo que sean archivos más pesados y para que pueda haber una clasificación muy parecida al Gdrive.